今天，我第一次陪邻居家6岁半的小姑娘玩。
期间，她竟然口误，喊了我一句妈妈。
我说，你得叫我阿姨，不能叫我妈妈。她嘿嘿笑了。
小姑娘很健谈，想法也很多。她爸妈文化程度不高，她爸常年不在家，妈妈重心放在了二女儿身上，因为那还是一个小婴儿，而且不哭不闹长得非常白非常可爱很好带。
我妈说，小姑娘经常找她，叫她奶奶，和她聊天。还说，她妈妈需要她的时候叫她宝宝，不需要她的时候让她滚蛋。因为她妹妹还小，很需要照顾。但是小姑娘不理解，总是抱怨说，她家的大人们每天都妹妹妹妹的，围着妹妹转，不怎么理她。
我今天陪了小姑娘一晚上，大概有4个小时。我引导她让她把她家里的书拿来我家给我看看，她拿了一本她的唐诗300首，我看了是学龄前的版本，但很多诗歌并不常见。她说是她妈妈给她买的。
可我发现这本书至少要有一个大人陪伴才能给小朋友阅读，而她妈妈从来没有陪她读过这本书。她说她妈妈总是看剧，还要看有帅哥的剧。我说，你在外面玩，要给爸爸妈妈面子，不要老把他们的隐私说出来。小姑娘很聪明，她听了我的话，情绪有些低落。但她会转移注意力，比如突然讲一讲电视上的情节，或者聊一聊不一样的话题，这样一边恢复情绪状态，一边把不想接的话消解掉。
我陪她背了两首诗。因为我在一旁看书，她本来对背书没兴趣的，竟然也安安静静地开始写字和看书了。我觉得特别有意思。后面我一直引导她，试图让她记住了柳宗元的《江雪》，和李白的《静夜思》。因为作者名字太小，一开始她甚至没有注意到有人名在诗名下面。她不识字，但是我念出人名后，她就说起她有朋友和柳宗元还有李白的名字很像。我就利用这一点跟她说，当你想不起他们的名字时，你就想一想你朋友的名字。小姑娘真的很聪明，想一想，然后我反复在她开开心心地写字和画画时问她，《静夜思》的作者是谁，《江雪》的作者是谁。她竟然边玩边学会了。
我很震惊，因为我第一次教小孩子。没想到小孩子的学习模式真的和我想象中的差不多。后面我还设计了一个游戏，像快问快答一样。我快速地说《静夜思》的作者是谁，《江雪》作者，静夜思，静夜思，江雪，江雪，江雪，静夜思，江雪。她也回答得很快，当我见机停下来时，我俩都笑了。我停的时候，快速地把那本唐诗三百首合上，我说，Ok，没问题了，你背得非常好，她脸上也显得很高兴。
而后，她一直不想走，在我家里也活泼自在了很多。我就感觉教小孩，一个是陪他们玩，给他们提供好情绪价值，另外一个就是正向引导，不要凶他们，也不要吼他们，要讲道理，但是要用他们能懂的话讲道理。他们真的能听得进去，而且会非常快乐。他们也会尊重你的边界。我看她在我的笔记本上画了一个图，小小的，我就略带生气的语气对她说，你以后画我的本子至少要征得我的同意，不然我要骂人的。她画后，安静思考了一下，然后小声说嗯。因为小姑娘非常聪明，她很快就笑了笑，缓解了自己有些负面的情绪。
最后她爷爷来接她，她在我家先是吃了一个糖，到处找垃圾桶扔掉包装纸，我和我妈指引她垃圾桶的位置。她又晃晃悠悠，就是不想走。还一边笑嘻嘻，一边看我和我妈，怎么都没有想走的意思。
非常有趣。
后来她走了，甚至连书都忘记带走了。我妈提醒她说，宝宝，书不要忘了啊。我呢，则用朋友的语气说，别忘了，你背了一首诗，拿走我送你的笔。她很喜欢我的彩色笔，我答应她，说，你要想要，就背下一首唐诗。其实她《静夜思》背得已经很流利了，但是《江雪》有些磕磕巴巴。毕竟太小，家里也不管，没人跟她讲诗歌的意思。所以最后我只让她拿走她最喜欢的红色彩笔，蓝色那支她说她朋友喜欢，但是我没给她。我说你要想帮你朋友要一支，你得用另一首背得流利的诗来换。
我想她还会再来。因为她玩得太开心了。我也很开心，虽然我没有孩子。但是我感觉她治愈了我，也许是因为她的纯真，聪明，以及某种因原生家庭的缺失而对我的需要吧。
期间，她竟然口误，喊了我一句妈妈。
我说，你得叫我阿姨，不能叫我妈妈。她嘿嘿笑了。
小姑娘很健谈，想法也很多。她爸妈文化程度不高，她爸常年不在家，妈妈重心放在了二女儿身上，因为那还是一个小婴儿，而且不哭不闹长得非常白非常可爱很好带。
我妈说，小姑娘经常找她，叫她奶奶，和她聊天。还说，她妈妈需要她的时候叫她宝宝，不需要她的时候让她滚蛋。因为她妹妹还小，很需要照顾。但是小姑娘不理解，总是抱怨说，她家的大人们每天都妹妹妹妹的，围着妹妹转，不怎么理她。
我今天陪了小姑娘一晚上，大概有4个小时。我引导她让她把她家里的书拿来我家给我看看，她拿了一本她的唐诗300首，我看了是学龄前的版本，但很多诗歌并不常见。她说是她妈妈给她买的。
可我发现这本书至少要有一个大人陪伴才能给小朋友阅读，而她妈妈从来没有陪她读过这本书。她说她妈妈总是看剧，还要看有帅哥的剧。我说，你在外面玩，要给爸爸妈妈面子，不要老把他们的隐私说出来。小姑娘很聪明，她听了我的话，情绪有些低落。但她会转移注意力，比如突然讲一讲电视上的情节，或者聊一聊不一样的话题，这样一边恢复情绪状态，一边把不想接的话消解掉。
我陪她背了两首诗。因为我在一旁看书，她本来对背书没兴趣的，竟然也安安静静地开始写字和看书了。我觉得特别有意思。后面我一直引导她，试图让她记住了柳宗元的《江雪》，和李白的《静夜思》。因为作者名字太小，一开始她甚至没有注意到有人名在诗名下面。她不识字，但是我念出人名后，她就说起她有朋友和柳宗元还有李白的名字很像。我就利用这一点跟她说，当你想不起他们的名字时，你就想一想你朋友的名字。小姑娘真的很聪明，想一想，然后我反复在她开开心心地写字和画画时问她，《静夜思》的作者是谁，《江雪》的作者是谁。她竟然边玩边学会了。
我很震惊，因为我第一次教小孩子。没想到小孩子的学习模式真的和我想象中的差不多。后面我还设计了一个游戏，像快问快答一样。我快速地说《静夜思》的作者是谁，《江雪》作者，静夜思，静夜思，江雪，江雪，江雪，静夜思，江雪。她也回答得很快，当我见机停下来时，我俩都笑了。我停的时候，快速地把那本唐诗三百首合上，我说，Ok，没问题了，你背得非常好，她脸上也显得很高兴。
而后，她一直不想走，在我家里也活泼自在了很多。我就感觉教小孩，一个是陪他们玩，给他们提供好情绪价值，另外一个就是正向引导，不要凶他们，也不要吼他们，要讲道理，但是要用他们能懂的话讲道理。他们真的能听得进去，而且会非常快乐。他们也会尊重你的边界。我看她在我的笔记本上画了一个图，小小的，我就略带生气的语气对她说，你以后画我的本子至少要征得我的同意，不然我要骂人的。她画后，安静思考了一下，然后小声说嗯。因为小姑娘非常聪明，她很快就笑了笑，缓解了自己有些负面的情绪。
最后她爷爷来接她，她在我家先是吃了一个糖，到处找垃圾桶扔掉包装纸，我和我妈指引她垃圾桶的位置。她又晃晃悠悠，就是不想走。还一边笑嘻嘻，一边看我和我妈，怎么都没有想走的意思。
非常有趣。
后来她走了，甚至连书都忘记带走了。我妈提醒她说，宝宝，书不要忘了啊。我呢，则用朋友的语气说，别忘了，你背了一首诗，拿走我送你的笔。她很喜欢我的彩色笔，我答应她，说，你要想要，就背下一首唐诗。其实她《静夜思》背得已经很流利了，但是《江雪》有些磕磕巴巴。毕竟太小，家里也不管，没人跟她讲诗歌的意思。所以最后我只让她拿走她最喜欢的红色彩笔，蓝色那支她说她朋友喜欢，但是我没给她。我说你要想帮你朋友要一支，你得用另一首背得流利的诗来换。
我想她还会再来。因为她玩得太开心了。我也很开心，虽然我没有孩子。但是我感觉她治愈了我，也许是因为她的纯真，聪明，以及某种因原生家庭的缺失而对我的需要吧。